The 2-Minute Rule for 동기부여

The 2-Minute Rule for 동기부여

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높은 성취욕구를 가진 직원에게는 그들에게 명확하고 달성가능한 목표로 새롭고 도전적인 과업을 제시하는 것이 동기를 부여하는 방법입니다.

 레버리지라는 개념을 알고 read more 나서부터는 의식적으로 업무를 효율적으로 할 방법을 찾게 됐다. 이런 식이다. '좀 더 일을 빨리 끝내기 위해 레버리지 할 수 있는 게 없을까?' 레버리지에 관해서는 이 글(클릭)을 참고하시라.

목표설정이론은 동기부여의 가장 중요한 요소로서 적절한 목표설정을 강조합니다. 직원들이 목표를 설정했을 때가 그렇지 않은 경우보다 더 큰 동기부여가 됩니다.

시간이 되면, 강의 동안 학생의 향상 정도를 도표로 보여주면서, 학생들과 면담을 한다. 이런 개별 관심으로 당신이 정말로 신경써서 학생의 과제나 학업을 지켜보고 있다는 것을 학생들에게 보여준다.

지금까지 '무엇이 사람을 움직이는가?'에 대한 답을 구하기 위해 동기부여이론을 살펴보았습니다. 느끼셨겠지만, 이들 이론들은 동기부여과정(욕구- 동기-행동-결과-만족)에서 서로 다른 단계를 설명하고 있습니다.

이로써 모두가 한 곳에서 팀의 우선순위를 확인하고, 논의하고, 실행할 수 있는, 살아 움직이는 시스템을 갖출 수 있게 됩니다.

효율적인 팀은 일을 정확한 방식으로 처리하고, 효과적인 팀은 정확한 일을 합니다. 가장 좋은 방법은 정확한 일을 정확한 방식으로 수행하도록 팀이 효율적이면서도 효과적이 되도록 만드는 것입니다.

더 나아가 조직에서 성장하여 자신의 역량을 발휘하고 전문분야에서 최고가 되고자 하는 욕구를 갖고 있습니다.

그룹 과제는 또한 교육과정을 통합하는 좋은 방법으로 학생들은 수업시간 동안 색다른 활동을 해 볼 수 있다.

또한 그룹간 건전한 경쟁을 유도할 수도 있다. 보드에 문법 도전을 한다던지, 주어진 주제에 관한 팀별 퀴즈대항을 한다던지, 아니면 팀대항으로 다른 활동이나 게임을 한다던지, 건전하고 고무적인 한 경쟁을 할때, 학생들이 참여하고 정답을 맞추려고 보다 적극적으로 동기 부여되는 것을 볼 수 있다.

 반대로 특정 계기로 트라우마를 극복하는 경우도 많죠. 이렇듯 우리가 가진 감정 사고 방식은 그저 과거 경험의 결과일 뿐입니다. 우리는 어떤 경험을 할지 선택할 수 있습니다.

너무 많이 웃지 말고 전체 학급을 대상으로 웃지 말자. 가끔 특정 학생에게 미소짓는다.

이제 팀 차원에서 이러한 툴 간의 적절한 커뮤니케이션 비중과 커뮤니케이션 유형별로 어떤 툴을 사용하면 좋을지를 결정해야 합니다.

사람들을 동기부여시키는 방법이나 동기부여 이론들을 분류하는 방법에 대해 합의된 것은 없습니다.

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